宜人金科：引導(dǎo)鄉(xiāng)村孩子情感發(fā)展注重情緒管理

2021-12-17 09:58:44 來(lái)源：壹點(diǎn)網(wǎng)

近日，宜人金科母公司宜信旗下北京宜信公益基金會(huì)發(fā)起的“苔花校園”收到了來(lái)自六哨鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的保杏花老師的投稿。保杏花老師在投稿中講述了德育心智課程開(kāi)展以來(lái)，班級(jí)和孩子們的變化情況，這體現(xiàn)了在孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，老師的引導(dǎo)是多么重要。

保杏花老師班上一位轉(zhuǎn)班生，二年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候認(rèn)真踏實(shí)，能夠很好地完成老師布置的任務(wù)，課堂上聽(tīng)講認(rèn)真，但從不舉手。由于他屬于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，所以平時(shí)老師對(duì)他很“寬容”。但三年級(jí)開(kāi)學(xué)后，學(xué)習(xí)變得緊張，課業(yè)變多，保杏花老師發(fā)現(xiàn)他變了。雖然也不常舉手，但是他沒(méi)有把精力都放在學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，甚至把別人的作業(yè)本改成自己的名字。

三年級(jí)正是學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型期，是形成自信心的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)時(shí)，能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，對(duì)自己充滿(mǎn)自信，甚至?xí)?ldquo;目空一切”。保杏花老師很擔(dān)心他由于成績(jī)優(yōu)異導(dǎo)致自負(fù)的心理，又擔(dān)心因?yàn)樗险n不聽(tīng)講經(jīng)常批評(píng)他而導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定。

在下一次上課的時(shí)候，保杏花老師將這個(gè)例子省去了姓名，作為一個(gè)案例講給了同學(xué)們聽(tīng)，并將同學(xué)們分為了不同的小組，分別扮演不同角色讓他們給自己畫(huà)個(gè)像。同一場(chǎng)景下，不同的事件導(dǎo)致不同的情緒，不同的情緒會(huì)導(dǎo)致不同的行為，故事填充鼓勵(lì)大家提出奇思妙想，最后不同的組別也找到了很多相應(yīng)的解決辦法。

課后，那位學(xué)生偷偷找到了保杏花老師，并承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，保證下次不會(huì)再出現(xiàn)這樣的事情，不再驕傲。

三年級(jí)是情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，如果教育引導(dǎo)得當(dāng)，孩子情感控制可以有較大的提高。以前遇到這樣的問(wèn)題，老師可能會(huì)把這樣的同學(xué)當(dāng)著全部同學(xué)的面提起來(lái)，狠狠地罵一頓，再讓他強(qiáng)制改變。但經(jīng)過(guò)宜人金科母公司宜信旗下宜信公益基金會(huì)開(kāi)展的德育心智課程，老師明白需要讓學(xué)生從自己身上發(fā)現(xiàn)情緒，從而學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

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